Изучение объема внимания

Методика «Объем внимания» (по Шульте)
Данная методика позволяет определить объем динамического внимания как у школьников, так и у взрослых людей любого возраста.
Необходимое оборудование
Секундомер, указка, 5 таблиц Шульте. Каждая таблица представляет собой квадрат (ориентировочный размер - 20х20 см), разделенный на 25 клеток. Каждая ячейка должна быть квадратной, цифры - одинаковой величины. В каждой таблице в случайном порядке расположены числа от 1 до 25. Высота цифр – 2 см, написаны пером, черной тушью. Таблица №1 используется для инструктажа, таблицы №№ 2-5 - для экспериментального обследования.

таблица 1.

14	18	7	24	21
22	1	10	9	6
16	5	8	20	11
23	2	25	3	15
19	13	17	12	4

таблица 2.

22	25	7	21	11
6	2	10	3	23
17	12	16	5	18
1	15	20	9	24
19	13	4	14	8

таблица 3.

21	12	7	1	20
6	15	17	3	18
19	4	8	25	13
24	2	22	10	5
9	14	11	23	16

таблица 4.

9	5	11	23	20
14	25	17	1	6
3	21	7	19	13
18	12	24	16	4
8	15	2	10	22

таблица 5.

5	14	12	23	2
16	25	7	24	13
11	3	20	4	18
8	10	19	22	1
21	15	9	17	6

Инструкция

Испытуемому показывают таблицу №1 и одновременно сообщают инструкцию: «Перед тобой таблица. В таблице вразброс, в случайном порядке, расположены числа от 1 до 25. Твоя задача - находить все числа по порядку, показывать их указкой и одновременно вслух называть. Например... Старайся работать как можно быстрее. Есть вопросы?»
Затем испытуемому последовательно предъявляются четыре таблицы (№№2-5). По каждой из таблиц экспериментатор фиксирует время выполнения задания и заносит результаты в протокол.

Протокол

№ таблицы	время поиска цифр ( в секундах )	ошибки
2
3
4
5
сумма

Обработка результатов
вариант 1.

Подсчитывается суммарное время поиска цифр по всем четырем таблицам. Этот показатель характеризует объем внимания испытуемого. Чем меньше время выполнения задания, тем больше объем. Чтобы сделать вывод о степени соответствия объема внимания конкретного испытуемого возрастной норме, необходимо сравнить его результаты со среднегрупповыми для данного возраста.
Стандартизация методики проведена на учащихся школ г. Кирова в 1999 – 2000 годах. Объем выборки - 514 испытуемых. Результаты представлены в таблице возрастных норм.

возраст испытуемых	t2		t3		t4		t5		Σt		ошибки
возраст испытуемых	M	σ	M	σ	M	σ	M	σ	M	σ	ошибки
7-8 ( n=95)	94	41	98	49	104	51	109	53	405	178	0,8
9-10 (n=100)	59	19	62	24	68	25	69	26	257	82	0,2
11-12 (n=75)	51	17	52	19	56	17	55	18	246	62	0,2
13-14 (n=78)	41	9	44	14	47	16	51	48	177	41	0,2
15-16 (n=77)	38	10	38	14	42	15	42	15	159	48	0,1
17-18 (n=89)	35	7	36	9	38	10	39	14	148	31	0,1

M - стандартное значение; σ - стандартное отклонение

Обработка результатов
вариант 2.

Суммарное время выполнения задания по специальной таблице переводится в шкальную оценку, которая затем интерпретируется. Однако такая стандартизация результатов проведена на двух возрастных группах: младших школьниках и взрослых в исследовании С.А. Лукомской и Е.Ф. Рыбалко. Поэтому приводимая ниже таблица может быть использована только как ориентировочная. Перевод результатов в шкальную оценку проводится с целью сравнения уровня объема внимания данного испытуемого и других свойств его внимания, например, при помощи корректурной пробы. (см. методику «Корректурная проба»).

Таблица для перевода времени выполнения задания в шкальную оценку

ШО	Объем внимания младших школьников	Объем внимания взрослых	ШО	Объем внимания младших школьников	Объем внимания взрослых
19	‹ 115	< 113	9	215-235	-
18	-	-	8	235-265	183-203
17	115-125	-	7	265-295	203-213
16	125-135	113-123	6	295-335	213-243
15	135-145	-	5	335-375	243-263
14	145-155	123-143	4	375-405	263-283
13	155-165	-	3	405-455	283-293
12	165-175	143-163	2	-	-
11	175-195	-	1	-	-
10	195-215	163-183	0	>455	>293

Интерпретация шкальной оценки

шкальная оценка	характеристика объема внимания
0-3	низкий
4-7	ниже среднего
8-11	средний
12-15	выше среднего
16-19	высокий

Вывод: на основании полученных данных, делается вывод о соответствии или несоответствии объема внимания испытуемого возрастной норме.